胜艳备美酒，能饮一杯无？3月13日，王胜艳老师在213班和学生一起共品陶渊明的《饮酒》其五。好诗如画，好诗如歌。诗歌有跌宕起伏的韵律，有缤纷鲜明的色彩，有摇曳生姿的情态。诗，最能体现一个人的文化素养，也是语文教学中比较难上的一种文学体裁。鉴于此，初一语文教学组就诗的教学进行展示与集体探讨。
毛诗序："在心为志，发声为诗。"品诗，重在静下来，用心品读。古语也有"书读百遍，其义自现"的说法。所以，品诗不能急，要穿越时空对话古人，和古人来一次心灵上的交流。
王老师的课从读诗韵、赏诗意、悟诗情、品诗语四个环节和学生去对话陶渊明，感受其诗。

初一语文教学组的同事聚精会神，进入古诗的世界中。

认真记录，把所听所感及时记录下来。

课后，大家就这堂课进行评课，肯定优点，重点讲不足，讲怎样才能有更好的改进，让这堂课更精彩。"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行"，讲出缺点，虽说没有夸奖好听，却更有利于我们的成长，正是这个道理，所以我们愿意直言帮助，共同成长。

吴主任点评到："上古诗课有两种境界，一是教师本人自己品诗，品出诗味，一是教师带领学生品出诗味。无疑，我们语文教师追求的应该是在自己品出诗味的基础上带领学生品出诗味，在教学过程中，授之以渔。"

刘主任总结到："品诗，首先要看个人的功底，其次讲究传授的艺术，然后要学会深入浅出，结合实际，最后要放心的把课堂交给学生，静待花开。"

组长陈老师强调，教学环节设置一定要有针对性，问题要精简，除了备课本之外还要记得备学生，从学生实际出发去备课。

最后，陈老师就集体备课、公开课、教学常规等事情做出安排。