解读杨绛与“老王”的关系，传递人间的真、善、美。

                                                                         ——记初一年纪周伟老师公开课《老王》

《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

“我”对自己不曾真正了解老王的心意而愧怍；

老王来的时候，我没有请进，老王离开的时候我没有送下楼，我因此而愧怍；

我还活着，尽管生活是多么艰难，但老王却死去了，我甚至还不知道他是如何死去的，因而愧怍；

回想起来，我对老王的关爱还很不够，为他做的事太少，所以愧怍......

作者感到对老王的关爱还不够，表现了一个知识分子对待苦难人们的悲悯情怀，彰显了纯真的人性。

5月25号下午第一节课，周伟看老师在1911班上了堂别开生面的课《老王》。

课堂上，老师充满激情，学生积极认真，课堂气氛十分活跃。

课后，初一语文组全体成员共同评课，就周伟老师的课进行了细致入微的评价。让每一位老师通过这节课都受益匪浅。

以文章文本为依托，运用好的教学方法，有效地提高了学生的语文素养。

学习《老王》，不仅提高了学生语文素养，更让我们体会到了真、善、美的存在。

让我们每一个人在生活中去关注身边的“老王”。

用善良体察善良，用爱心浇灌世界。