12月2号晚上7点，湘西雅思实验学校两周一次的班主任经验交流会如期举行，本次交流会由北清部八年级班主任石秋媛老师做经验介绍。石秋媛老师在雅思的七年工作经历中一直担任班主任，她工作认真负责，善于学习，善于创新，善于总结，在班主任工作方面很有自己的特色。本次交流会，她根据自己所教数学这个科目的特点，把繁琐的班级管理工作看做是一道数学题，利用数学的解题思路，深入浅出的给大家诠释了她管理班级的理念。

图为石秋媛老师做经验分享

石老师认为：一个学生，对于雅思来说，他是几千分子一，对于一个年级来说，他是一千分之一，对于一个班来说，他是几十分之一，但对于一个家庭来说，他是爸妈百分之百的希望！面对学生，别人认为只有一分的希望她都要付出百分的努力，全力以赴，认真践行“让每一个孩子都出彩”的理念，充分体现出石老师对班级每个孩子的重视。不抛弃，不放弃！

自进入雅思工作以来，石老师就一直坚持采用“师徒结对”的方式组建学习小组。为什么她一直对“师徒结对”情有独钟，她认为：上课认真听讲能掌握30%的知识，互相讨论能掌握60%的知识，只有成为师父教学，才能掌握90%的知识，在教的过程中就已经做到知识巩固。经过多次测试最终确定师徒对象，期中考试一个星期后，在任教的两个班级会隆重的举行“拜师仪式”，师徒关系成立以后，签订师徒协议，从此以后每天都会对师徒各方面进行考核。在过去几年，通过这样的方式，成功的带动许多小徒弟积极学习，在一对一的帮助下，有疑惑就能立刻解决，许多徒弟通过自己的努力和师父的帮助都能升级为师父，解除徒弟身份，徒弟越来越少，师父越来越多，最终都变成竞争对手，成功摆脱两极分化的困扰，达到班级整体发展的目的。

图为学生“师徒结对”拜师仪式现场

第二个方面，石老师从“三角形具有稳定性”这个知识点出发，分为五个部分：学生、班主任、家长、任课教师、师父(组长)，借用数形结合思想，很形象的表明了一个学生需要家长与教师共同管理，当这五个部分都能做到尽职尽责，这一个孩子在成长的过程中，他是幸运的，更是幸福的。

第三个方面，本学期石老师是中途接班，她把这一项工作看成是解一道数学应用题，从“审、找、设、列、解、验、答”几个方面结合实例阐述自己是怎样快速准确的接手并融入这个大集体。

在平时管理学生过程中，石老师会灵活运用数学中的转化思想、分类讨论思想、数形结合思想、建模思想、归纳推理思想等等，轻松巧妙的解决问题，把自己从繁琐的工作中解脱出来。数学来源于生活，数学服务于生活。用数学的思维来管理班级达到事半功倍的效果。

最后，石老师用一个“烦”和一个“顺”结束了这一次的经验介绍，不同的偏旁代表了不同的心态，也因为不同的心态带给了大家每一天不同的生活，沉着冷静踏踏实实过好每一天，相信一切工作都会顺顺利利的完成。

念念不忘，终有回响，在石老师认真地付出、精心地管理下，她所任教的每一届都取得了很好的成绩，深得学校领导的赏识，家长和学生的喜爱。（文/北清部供稿）