在少数民族地区，学生的英语学习条件相对较差，英语口语能力更是薄弱， 如何让学生说一口流利的英语口语呢?这是一直困扰着我校英语教学的问题。我校充分利用民族资源，结合聘请外籍教师在提高学生的英语口语表达能力上进行了一些探索。

一、充分利用外教资源，开展英语口语课教学改革。

　１、选取我校参与编写的《领拓国际英语口语》作为口语教材。此教材设计富含民族特色口语课内容，少数民族的文化内容十分丰富且独具特色。例如：教材中介绍了湘西特有的民族节日、民族特色饮食、当地土特产以及湘西特色旅游地等。

　２、让外教组织多种形式的教学活动，给学生创造语言实践的机会。虽然少数民族学生对自己本民族的文化非常熟悉，但要让他们用英语表达出来，不是一件容易的事。 为了让学生能用英语讲述本民族的文化，外教和中教一起组织多种形式的教学活动，提高学生学习兴趣和运用语言的能力，如：品端午佳节、弘扬中国文化。同时为了促进学生对饮食文化的深层次了解，开设了“我是小小咖啡家”、“美味奶酪芝士”等趣味英语口语课堂。

二、中、外教一起开展丰富多彩的第二课堂活动。

由于课时及其大班人数较多等诸多因素的影响，在课堂上开展口语训练活动是有限的，不能保证每位学生每节课都有机会上来展示自己的机会。因此学校常组织英语演讲比赛、英语话剧表演、英语义卖、开设英语角等。让学生的生活中无时不用英语，从而让他们在快乐、 轻松的环境下迅速提高英语口语水平。

我校通过引进外籍教师充实学校英语学科师资力量，持续建设具有湘西特色英语口语教学。通过富含民族特色的英语口语教学实践探索，使得学生更加了解自己家乡的自然环境资源， 更熟悉本民族悠久、灿烂的历史和文化，更加热爱自己的家乡。让他们懂得愈是民族的， 愈是世界的，由此增强他们的自信心与自豪感，激发他们学习英语的动力，让他们敢于开口、乐于开口， 达到学以致用，用而再学，学而愈用的目的，有效提高我校学生的英语口语表达能力，打造我校英语教学特色。