高聿洲同志，男，37岁。他深深地热爱着教育事业，2001年他大学毕业，从此成为了一名光荣的教育工作者，在工作中他怀着对教育事业的无限忠诚与热爱，以高尚的人格感染学生，以平和的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。2005年在彭校的带领下以一个创业者的姿态从州民中来到了雅思，为打造一所在全州乃至全省具有影响力的民办中学奉献自己的青春和热情。从教以来，高聿洲老师师德高尚，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，模范履行教师职责，热爱学生，在师生中，有着较好的声望。“把每一件平凡的事做好就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单。”这是他最喜欢的一句教育格言，他在实际工作中也时刻在实践着这句格言。教师这个职业平凡朴实，简单无华，工作辛苦，很多人望而却步。然而就是在这个平凡的岗位上，他多年如一日，踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，实现着他的人生的价值与理想。

一、勇于探索，奋进不止——上下求索的探路者

1、钻研业务，探索教改

他热爱本职工作，积极搞好常规教学。认真备课，不打无准备之仗；认真教课，努力开启学生的智力；精心批改，做到及时正确无误；耐心辅导，特别是不厌弃差生，利用休息时间，耐心地给其补课。

他刻苦钻研业务，积极探索教育改革。他树立以学生发展为本的教育理念，在数学课堂教学中让学生参与教学，主动发展，形成学生参与教学模式。在研究性学习的探索中，以“教师研究性地教，学生研究性地学”为理念，结合数学课的特点和实际，形成了一套有效的办法。在去年的全市统考中，他所带班级的数学成绩名列全市第一。

他认识到，教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，还要掌握一定的教育学、心理学知识。因此他在备课上课之余，广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容。实践使他深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源，游刃有余。在参与了大量的教育教学研究活动后，他的教学跃升到新的境界。在他的数学教学课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，广受学生的好评和欢迎。在优质课比赛中荣获一等奖。授课之余，高老师还将自己教学中的收获感悟撰写成论文，在省论文比赛中获得一、二等奖，并且在国家级刊物《数学大世界》中发表了两篇论文：《用点与图形之间的关系妙解火车行程问题》、《透析相似三角形的构造》。因为个人研修成绩突出，还获得了“个人研修先进个人”的称号；《如何做学生的思想工作》论文获省一等奖

2、青蓝工程，倾囊相授

高聿洲老师，如今身为雅思的骨干教师、老教师，在为学校培养年轻教师队伍、帮助青年教师迅速成长的的工作中，倾囊相授。自我校实施"青蓝工程"以来，高聿洲老师从无推辞担任教学师傅的工作，通过对所带徒弟在教学上的指导，教育上的帮扶，带出了一大批优秀青年教师，如石秋媛、刘柳生、李利芝、刘崇艳等，他们所带学生不仅在学科成绩上名列前茅，还在州市各类竞赛中出类拔萃，所带班级在管理上井井有条，他们在工作上的迅速成长，离不开高老师的教导。如今，高聿洲老师任教于初二年级，所带徒弟陈迷迷老师在高老师的指导下，所带班级成绩优异，多次取得学科第一的好成绩，还在2016年全州中学质量检测研究会联盟学校首届“开心杯”初中教学竞赛中荣获数学学科一等奖。高老师作为师傅，亲切热情，不仅对徒弟的教学困难全力帮助，并且每当有重要课程或精彩课程，徒弟老师没来听课时，他都积极主动地叫徒弟来班上听课，共同探讨。其次，高老师还对自己徒弟之外的青年教师同样倾囊相授，例如刘璐璐老师、易冬雪老师，只要他们来听课，高老师都会在备课中多方思考，力求让学生轻松学到知识的同时，也让青年教师能收获有效的教学方法。正是因为有了像高老师这样不分你我的好师傅，才让我校的青年教师力量飞速成长，确保教学质量。

3、年级区长，恪尽职守

高老师现在担任我校初二年级C区区长一职，在对班主任的培养工作上，恪尽职守，以身作则。学生成绩的优异与否，与班主任的班级管理息息相关，而区长的重要工作之一就是统一目标，制定良策，帮助各班主任的班级管理工作。在校园里，学生们常常能在上早早读的路上和下晚自习后，看到高老师的身影。他几乎每天都是早早来校，很晚才回家。一是因为高老师兢兢业业的工作态度，二是因为初二年级C区现状是年轻班主任较多，他们大多是初任班主任一职，在具体工作上还没有具备成熟的处理方法，因此，高老师从初一年级开始，都是手把手的指导班主任们的工作。当一些学生发生突发状况，而班主任又不能解决时，高老师会找学生谈话，对其进行教育，解决问题；因为初二年级C区学生大多住在校外宿舍，为保证学生安全，高老师每天都是跟班主任们一起护送学生回宿舍，直至学生都休息了才回家。作为年级区长，高老师恪尽职守的工作态度，值得我们每一位老师学习。

二、身正为范，以爱治班——学生敬重的好师长

作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。教师要有高洁的自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。

1、以身作责，为人师表

人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”高老师深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的教育中， 他凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，他自己先带头遵守。在班级管理中，他把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；打扫教室，他拿起拖把，和同学们一起拖地；他言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。由此，他也得到了学生充分的信任与尊重。他要求学生认真对待生活，他自己也把十二分的热情投入到自己的教育教学工作中，一切都以工作为先，以学生为先。从教以来，他从未因为个人私事耽误学生一节课。2007年，他爱人生小孩，他也没有请过一天假去照顾身体虚弱的爱人和刚刚出世的孩子。去年，期末考试前一个月，他患上严重胃炎，胃痛难忍，连正常的吃饭睡觉都无法进行，医生也多次建议他住院治疗，可是他一想到即将临考的学生，便毅然把医生的诊断书收好，吃上两片止痛药，继续在讲台上挥洒汗水。在他的努力下，他所带领的班级获得了全市第一的好成绩。认真的老师成就优秀的学生，高聿洲老师用他的实际行动证明了这一点。在他的影响下，他所带班级的学生在对待自己的学习上也是充满了热情。

在雅思8年的工作中，他从不为教师工作的艰辛而懈怠。始终保持着廉洁自律的高尚情操，公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明辨是非，不徇私情，不谋私利。他始终注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生。他在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实实、有条有理的工作作风，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。

2、真情付出，用心治班

爱是一个永恒的话题。 “有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

在班级管理方面，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，他既是严厉的师长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有发挥的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。他不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。他经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，他便主动去家里看望，对家庭有困难的学生，他总是为这些学生送去温暖：如已在2008年毕业的学生张峰，来自永顺县十分偏远的农村，父亲去世，母亲长年有病，经济十分困难，高老师不仅想方设法请求学校给该生减免费用，还组织班上同学给他捐款，而高老师不仅从经济上给予他援助，还在生活和学习上给了他很大的帮助，比如给他赠送参考书，给他进行单独的辅导。2008年中考，张峰以优异的成绩考入了州民中。

对于双差生，高老师也倾注了满腔的爱。2007年他接手了一个因为品行差学习差被建议转校的留级生黄洋，该生转到雅思后，几乎所有班主任都拒绝了他。高老师却坚信，只要付出关爱，这个孩子会转化过来的。于是黄洋就成了高老师班上的一员。通过交流，高老师发现黄洋品行不差，智力也不错，但是自律性很差，而且之前结交了一些不良的朋友，所以才造成双差的现状。根据这些情况，高老师就找到孩子的家长，一起商量对策，还在班上成立了帮助小组，并经常找该生交流，为帮助他改掉坏毛病出主意想办法。在高老师的帮助鼓励和监督下，该生重新确定了目标，树立了信心，把精力投入到了学习中来，也因此，该生的学习有了质的飞跃。从入校时的倒数第一进入到了班级前列，最后以优异的成绩考上了州民中。

多年来高老师从不搞有偿家教，但是他常利用休息时间免费给成绩差的学生补课，正是这些爱的付出，他赢得了学生的信任与爱戴。他认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。他们班有一个学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，这个学生患了重感冒，几天不能到校上课，高老师几次去看他，并为他补课。那些日子恰巧高老师也患了病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当这名学生发现老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，这名同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的优等生。高老师对学生、工作全心全意的付出，也终得到学生和学校的认可，多次被评为“学生最满意的老师”。

3、注重方法，讲究技巧

教育是一门艺术，高老师深有体会。他在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在班级管理方面，他坚持“以人为本，德育为先”的理念。以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此他推行了“学生担当班主任制”，这一措施，让学生从传统的班级管理中的被管理者变成了管理者，充分调动了学生的班级主人翁意识，也增强了班级凝聚力。同时高老师还注意学生组织的建设，采用“班委会轮换制”来管理班级。先由几名能力强的学生为核心，组建几套班委会班子，然后轮流管理班级事务。期末再对其进行考核，然后评比出优秀班委会予以表彰。这些措施不仅极大地调动了学生参与管理班级的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高，还让班级中的每一成员都通过参与班级的管理获得了自信和发现问题解决问题的能力。

高老师认为给学生做思想工作是一种教育艺术，所以面对问题学生，从来不是简单粗暴对待，而是用他的“七字真言”让学生走出困惑与错误，走向成功与成熟。一“听”，即认真听学生讲，让学生谈出他的想法、看法与做法。二“察”，无论听学生讲还是讲给学生听，老师都应该时刻观察学生的表情，最好是看学生的眼神。三“挖”，根据学生谈的，老师听的、看的，从个人、集体、现在、将来等各个方面分析，挖出这个错误产生的根源。四 “引”，引导学生如何处理问题。五“除”，即帮学生除去心理压力。六“罚”，主动接受处罚，让学生自己去思考如何做，如何处罚才能有更好的效果。七“变”，在给学生做思想工作的时候根据学生的反应及时准确的做出应对策略的调整。高老师班上的一名叫李凯的学生就是这“七字真言”的受益者。这名学生学习成绩差，但长得高大健壮，仗着这一点，他经常欺负一些个子小的同学。对于这样的学生，高老师给了他特别的关注，用放大镜去寻找和捕捉他身上的闪光点。一发现他有进步，就及时予以肯定表扬，让他产生成就感，培养他的自信心。有一次这个学生的一篇作文写得很好，就在班上当范文念，没想到这一下不可收拾了，他上课认真了，再也不是那个坐不住的孩子，以往考试连60分都难，经过耐心细致的教育，期末考试他居然考了80多分。他班的一位曾经落伍的学生杨某对高老师充满关爱的教育感受最深。他在教师节的贺卡上饱含深情地对高老师写道：敬爱的老师，您为我付出了太多的关爱，在我满心伤痛时，是你的慈爱愈合了我的伤口，是您的鼓励让我扬起了风帆……

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。高聿洲老师深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的成绩，他不会停步，他决心把自己的青春和热血无私地奉献给教育事业！