田老师出生于教师家庭，从小耳濡目染，十分喜爱文学，立志成为一名语文教师。因为对语文教学工作的热爱，站在讲台上的田老师是最自信最美丽的。对于语文教学田老师有着自己的理解，语文是立身生活世界的致用“文章”，语文没有那么世俗，它追求无用之用，为学生的精神成长打底。语文也是实用之学，应该实现其实际功用，语文教学要为实现人的社会化延伸服务。同学说道：“老师讲课条理清晰，热情澎湃，让人感受到语文的魅力，牵引着我去思考，总觉得一节课很快就结束了。”

当被问及教学方面的诀窍时，田老师谦虚地说：“其实也没有什么诀窍，我们老师不能是一厢情愿地将自己的知识传递给学生，要让学生自己去发现、去感受、去思考他们的语文之乐。”在田老师眼里，一节好课就是要出神入化。出神，就是要在课堂里能够拿生命里最美好最重要的东西参与进来；同时在课堂的启发下，我们内部世界打开并在潜移默化中完成一些重要的构建。入化，就是希望我们的生命由此而徘徊瞻顾，低吟沉思，发生新的更新。

在教学过程中，田老师会用心地设计每一节课。课后，她会去听优秀老师讲课，利用网络资源学习，并阅读《语文教学通讯》等权威期刊，借鉴和学习别人的优秀经验，打磨自己的课堂。正是凭着对语文教师这一职业的热爱，田老师在教学上兢兢业业，多次获得校“教学能手”“优秀指导老师”称号。

谆谆善诱，教师之道承担着高三教学任务的田老师十分注重培养学生独立思考能力。海德格尔在谈到教与学的关系时，曾经善意地提醒我们“教”比“学”难，教要允许人去学。至善的教学不是倾其所有的“给”而是自觉地留出诗和远方的田野，让学生用自己思想去丈量人生，在田老师看来，这是做学问的起点，丢掉了自己的“思考”，也就失去了语文教学的根基。九层之台便无从谈起。孔子言：“不愤不启不悱不发”田老师的教学态度方法和效果都为学生所称道。这也不难解释为什么这么多学生都觉得上田老师语文课很快乐也很有收获。

春泥护花，无限期望

具有亲和力的田老师也是学生的心灵树洞，经常有学生找田老师聊聊学习与生活。学生愿意和她袒露心声，在她面前哭哭笑笑。虽然温柔和蔼，但在学习与行为习惯的养成上，田老师又总是很严格。背诵过关、素材积累、练字……她要一一检查。日积月累的真心付出，换来的是学生发自内心的尊重和认同。鲁迅先生曾说：“从前人的手中接过火炬，再将它传给后来者，使火炬不熄灭，或更进一步增加它的光，便是人生的意义和价值。”

心守一抹暖阳，静待一树花开。田炜老师以爱之心欣赏每一位学生，用责任和无私诠释师者仁心。如光，似雨，让这些花儿般的学生们绽放璀璨人生。