教而不研则浅，研而不教则空”为打造高效的常规课堂，行程良好的教学教研氛围。为进一步探索地理课堂高效教学，落实基于情境、任务驱动的地理课堂教学，切实发展学生地理学科核心素养，彭老师用公开课形式开展了教学课例的实践探索，在实际教学中积淀经验，在交流研讨中共促进步。

利用课堂习题和中考真题，环环相扣、层层递进，不断引入新的思考内容，彭老师重视教学资源的选择，利用大量的视频、图片及师生互动，把课本上的知识与学生实际生活联系起来，生活化的地理教学唤起了学生头脑中的生活经验，增强了地理课堂的趣味性。

课程目标方面要培养核心素养内涵，包括人地协调观，综合思维，区域认知，地理实践力，学生能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择。

集体教研我们还学习了课程理念方面地理课程是以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，为培养具有生态文明的理念的时代新人打下基础，坚持育人为本，优化课程结构，活化课程内容，推进教学改革。

课程目标方面要培养核心素养内涵，包括人地协调观，综合思维，区域认知，地理实践力，学生能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择。

集体备课主备老师就前期的备课内容进行磨分享说课，大家认真听课、积极思考，说课过程中出现的一些细节问题进行讨论敲定，找到相应的最佳解决办法。整个活动中，主备老师记录、收集老师们发言的材料，进一步完善并形成新的教学设计，再次进行集体备课展示。

本学期初二公开课主要围绕如何提高教学效率这一主题开展,以梳理知识框架及习题讲练为主,错题变式训练为辅,实现高质量学习落实目标。