著名数学家丘成桐提到“学数学要有一点气质”。在“双减”政策的指导下，为了让学生受到数学文化的熏陶，激发学生学习数学的兴趣，并在学习中收获成功的喜悦，数学特色课的老师们将带领同学们一起感受数学的魅力。

我们精选教学内容，力求内容生活化、形式多样化、教学活动实践化。在教学中，我们通过启发式的教学，将趣味性的数学文化知识呈现给学生，扩大学生的知识面，培养学生思维的独立性和发展性，提高学生学习数学的积极性。

课堂中，学生积极发言，上台向同学们讲解自己的解题思路，这一刻他们是课堂“小老师”。既培养了学生的数学思维，同时更提升了学生的自信心。

小组合作，这是我们在课堂中经常会运用的教学方法。在小组合作中更能突出学生的主体地位，也能培养学生主动参与的意识，激发他们的创造才能。通过交流探讨，碰撞出思维的火花，培训团队精神和合作意识，强化学生对自己学习的责任感。

将数学问题演化为现实场景展示给同学们，更加生动形象，知识立马“活”了起来。同学们的兴趣也达到了高潮，通过老师及时进行指点，同学们马上动手操作，进行小组及个人展示。

特色课不只是传授知识，而是传播文化。数学特色课程不仅培养同学们细心观察的能力、解题的思维习惯和思维品质，更是让同学们爱上数学。

我校数学特色课程的开展，不但培养了学生学习数学的兴趣，促进学生健康快乐地成长，还培养了创新意识和数学应用能力，锻炼学生思维的广阔性和深刻性、灵活性和独创性，营造了富有特色的校园数学文化氛围。