【教师专辑十九】向春波 |言传身教树风尚，和风细雨育良才

本期主要人物之一【向春波】

学会做人，学会做事，学会做题。

——记2002班班主任向春波

       向春波老师2013年大学毕业就来到湘西雅思实验学校工作，至今已经整整7年了。在这7年里，她工作踏实认真，得到学生和家长们的一致好评。当好班主任是一项艰巨而又重要的工作。从她当上班主任那时起，她就时刻准备着，她早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，她说，如果让她再次选择，她还是会毫不犹豫地选择班主任工作。因为她在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；她在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。她付出的是自己辛勤的汗水，但收获的是学生们可喜的成绩。

“严在当严处，爱在细微中”

        作为班主任，向老师刚柔并济。在学习上，她特别严格，对于孩子们的学习，纪律，她丝毫不懈怠。但在生活上，她关心学生就像关心自己的孩子一样，甚至关心学生胜过于关心自己的孩子。对于刚刚进初一的孩子来说，很多习惯都没有得到培养，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

      爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。每天早上学生还未到教室时，向老师就已经到了教室，遇到天冷或天热的时候，向老师还会关心同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。对于同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐，向老师几乎事事关心。学生遇到问题时，她都会第一时间赶到，让孩子体会到她带给班级的“安全感”。家长因为有这样的班主任而感激，学生因为有这样的班主任而感动，向老师却说：“这些事看起来也很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。”

“雕琢学生心灵，指引学生未来”

班级的卫生、纪律，学生的学习、生活等样样少不了班主任的管理。特别是现在的孩子，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题，例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，她在班级组织学生学习《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励同学们培养良好学习生活习惯，有助于良好班风的形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境。

“严师出高徒，选好班级领头羊”

       她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生理清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！在初中三年里，对于思想有波动的孩子，向老师会不厌其烦地与孩子们谈心，作通孩子们的思想工作，她所带的班级班风正，学氛浓，这一切都要归功于思想工作的扎实有效。

       班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以她花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理班级。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。在向老师的班级里，人人都是班干部，她始终坚持“人人有事做，事事有人做”，每个孩子分工到位，这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

“爱生如子，呵护每一个学生成才”

        在学生管理方面，她认为班主任的工作大致可分为三个方面：1、优生的培养；2、中等生的促进；3、后进生的转化。

        相比前两条后者更难也更重要，对于老师来说，每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。对于后进生，向老师会先与他们进行谈话，找到他们成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们的知心朋友、可信赖的朋友。后进生在成绩方面不突出，但是他们都会有自己的闪光点，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，向老师还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

        在班主任工作中，她坚持做学生的精神领袖，引领学生心灵的成长。用爱心换真心，学生就会向你敞开心扉，你还有什么工作做不通的呢？班主任工作要适合学生的心理需求，适应日益变化的社会生活与当代中学生的心理特征和思维方式，只有达到学生心理需要才能触动学生心理，教育创新的机会也随处都有，她每天的教学工作都充满创造，她在超越中感到幸福。